“The best way to teach—whether as an educator, employer, or parent—is to praise positive actions and ignore negative ones.”

by xiaolai on 2008/05/23 · 6 comments

in 找例子玩

无论是作为教育者、雇主还是父母,教的最好方法就是赞扬正面的行为,忽略负面的行为。

  1. 在教学过程中,对正面行为的赞扬会出现怎样的结果?对教和学的人各自产生哪些好的或者坏的影响?为什么?举例。
  2. 在教学过程中,对正面行为的忽视会出现怎样的结果?对教和学的人各自产生哪些好的或者坏的影响?为什么?举例。
  3. 在教学过程中,对负面行为的忽略会出现怎样的结果?对教和学的人各自产生哪些好的或者坏的影响?为什么?举例。
  4. 在教学过程中,对负面行为的关注会出现怎样的结果?对教和学的人各自产生哪些好的或者坏的影响?为什么?举例。
  5. 举例说明在教育者、雇主或父母看来,学生、雇员或孩子的哪些行为会被视作是正面的行为,哪些会被视作是负面的行为?这种看法总是客观并且正确的吗?
  6. 对教育者、雇主或父母来说,他们教的目的各是什么?教育成功的标准各是什么?是否可以用学生、雇员或子女的行为是正面还是负面来评定?为什么?
  7. 是否会出现被视作是正面的行为却与教学的目的或效果相违背,而被视作是负面的行为却又符合教学目的或效果的情况?为什么?举例。
  8. 对于学生、雇员或子女学习过程中出现的正面或负面的行为或状态,应采用怎样的态度去对待?举例说明你的观点。
  9. 哪些人会持有或支持此论题的观点?他们为什么会这么想?

{ 5 comments… read them below or add one }

linsheng May 23, 2008 at 16:13

8.对于学生、雇员或子女学习过程中出现的正面或负面的行为或状态,应采用怎样的态度去对待?举例说明你的观点。
对出现的负面行为不要严厉指责,暂时不评价,必要时以陈述的语气指出来即可,大部分人会很快改正的. 如:学生上课的提问可能比较”愚蠢”,但他可能的确不知道.呵呵,好像提问不是负面行为.

Reply

LY June 6, 2008 at 16:16

赞扬正面行为,忽略负面行为,在短期是能达到教的人的目的:让学的人去做,至少是认同”正面行为”(有可能是错的,片面的).这对学的人来说是一个思维的限制,判断能力的扼杀.在之后的时间里,学的人通过阅历的增加或接触负面行为,会发现原来学到的其实是不完整的,经过了制作的.进而失去对教者的信任,认为当初自己”愚蠢”而沮丧.
记得小学四年级的时候,老师在班上表扬一位为准备考初中而”主动”放弃学琴的同学,说那是为了功课挤出时间的上进表现.后来班上很多同学都没再进行乐器或者是舞蹈之类的学习.现在明白了左右脑的分工,而且交替运用信息会更好的传递.想着当时放弃跳舞后悔啊….

Reply

lulu June 30, 2008 at 14:45

1. 再交和学得过程中,赞扬正面行为对于教者来说,是举手之劳,但是要赞扬的恰当。对于学者来说,得到赞扬,可能会使得ta继续坚持这样的行为。比如教育小孩子的时候,如果你说ta真听话,他就会更听话。这是个poor例子,我暂时想不出别的来。
2008年7月1日早上6点钟继续
 

Reply

lulu June 30, 2008 at 23:11

2. 在教学过程中,对于正面行为的忽视可能导致被教者不再坚持这种行为了。如果这个被教者是一个心智不够强大的人。对于教者来说,应该没有什么影响吧。
3. 在教学过程中,对于负面影响的忽略可能导致被教者继续着负面行为。对教者,应该没有什么结果。对学者,可能导致继续着负面行为。举不出例子来。
4. 在教学过程中,对负面影响的关注可能导致两种结果。如果过于关注,可能导致学者的逆反情绪,从而明知道是负面行为,但依旧执行。如果适当的关注负面行为,学者可能会知道那是负面行为,应该避免。没有例子。
5. 教育者,雇主,和父母看来,认为学者的行为如果能够使完成他们的心愿,就是正面的行为。这里所讲的可能有太多的局限性,因为到现在为止,我还没见过能够理智思考的雇主和父母。教育者倒是见过,但是我认为教育者和学者之间的利益关系并不想雇主和父母与学者之间的利益关系那样紧密。负面行为就是损害他们利益或意愿的行为。这种看法是不客观的。但是想达到客观的解决问题,是需要很大的力量的。
6. 次题没有就回答完,今天晚上继续。
 

Reply

lulu July 1, 2008 at 12:21

6. 教育者和父母的教育目的是希望被教育者能够成为对社会有用的人。而雇佣者的教育目的是希望被雇者能够更好的工作,从而为雇佣者创造更多的价值。教育成功的标准各不相同。但是他们教育成功的标准是什么我不知道。我只知道对于雇佣者来说,教育成功意味着在他们的教育指导下,被雇佣者为公司创造了更多的价值。不可以用被教育者的行为是正面的还是负面的来判定。因为导致被雇佣者行为的因素有很多,很多。
7. 有,比如说,教学的目的告诉人们要实事求是,不可以撒谎,要诚实。但是房屋中介公司,就是要靠说话的深浅来为公司创造价值的。对于中介公司来说,说话不交实地,是正面的行为,但是对于教学者来说,这是不对的。再比如,学校教育大家要适度见义勇为,但是很多学生由于就别人失去了自己的生命或安全。
8. 对于被教育者在学习过程中出现的正面的或负面的行为,应该采取很冷静的接受的态度,等待被教育者自己纠正自己的错误。如果等到最后仍不见其纠正自己的负面行为,那么就该和ta讲清楚。比如中西方教育的对比,中国式的教育总是在第一时间指出孩子的错误,使得孩子失去了最好的自我检查的能力和机会。
9. 我不知道什么样的人会这么想。

Reply

Leave a Comment

{ 1 trackback }

Previous post:

Next post: