Comments on: 1.a 了解心智的力量

By: 外星人

外星人 — Thu, 14 Apr 2011 03:15:51 +0000

就是坚持呗呵呵

By: Leon

Leon — Sat, 18 Dec 2010 13:23:24 +0000

心智好像跟价值观有点关联。价值观也决定了人的取向。

By: 成然

成然 — Wed, 22 Sep 2010 07:57:07 +0000

一切皆有“因果”。我们所做的任何事都是以后任何结果的原因。所以在我们不知道“果”的情况下一定要把“因”做好。这个”因“的范围太广了，他小到一句话，大到几十年或者几代的努力。

By: 为什么大家都努力，最终却有更多的人不成功？

为什么大家都努力，最终却有更多的人不成功？ — Mon, 23 Aug 2010 08:39:30 +0000

[...] 令人哭笑不得的是，人们往往拒绝做一些实际上有意义的事情，是基于“实用主义”。实际上，学习永远是无本万利、稳赚不赔的活动（也许有人不同意，这事儿实在难以争论）。很多人习惯于在行动之前一定要问一个“做这事情有什么用？”尽管这本身通常是没有错的，但是，在学习的时候问这个问题就很可能是不明智的了。最终有成就的人有一个共性，就是他们永远保持旺盛的“好奇心”，对学习“永不厌倦”，在求知的路上一向懒得问“学它有什么用？”另外，请点击这个链接，读读其中的文字，也许也会让读者有另外一番思考。多读书，多思考，多学习，从来都不是坏事儿，为什么一定要亲自体会“书到用时方很少”呢？ [...]

By: on english in use and english in test | 落花伴着月光下的水车小屋

on english in use and english in test | 落花伴着月光下的水车小屋 — Sat, 22 May 2010 04:10:05 +0000

[...] 除了所说的英语是不同的概念之外，对努力这样的东西的看法也是不一样的。用李笑来先生所说过的来说就是：当答案突然有一天从我脑子里冒出来的时候，我多少有些震惊。过去，当有学生来问我“老师，这个方法真的有用么？”的时候，我竟然完全没有意识到，这些学生之所以这样发问，从某种意义上来看，居然是彻头彻尾地出自于理性！他们的逻辑是这样的：我觉得你的方法颇有些道理，但我不是很确定。问题在于，如果我决定使用你的方法的话，那么就好像是投资一样，是需要投入时间、精力，甚至金钱的。如果在我根本不能确定我的这个选择究竟能给我带来怎样的结果的情况下，我就投入时间、精力和金钱，那我不就是连傻瓜都不如了么？所以，你必须告诉我，你的方法到底是否真的有用？如果答案不是确定的，我才不会采取行动呢。 [...]

By: 谢华军

谢华军 — Mon, 28 Dec 2009 01:57:54 +0000

李老师，昨天听了你的讲座，直击人性的弱点和人们内心的困惑，我感到受益丰浅。我一直想加强英语，但总是怀疑学习的作用。认为自学则可，但总是因为变数太多而一在停止，我想还是意志力不够，在怀疑中浪费了很多的时间。故，以后坚持学习英语，争取考托福或雅思的认证！谢谢你对我校师生的鼓励！以后在英语学习上请多指教！

By: Gnagg

Gnagg — Sat, 29 Aug 2009 04:43:12 +0000

或许心智力量可以理解为意志力

By: 尽早搞定语法：（四）其实地球人都恨学语法

尽早搞定语法：（四）其实地球人都恨学语法 — Wed, 29 Jul 2009 01:10:43 +0000

[...] 因为短视其实是人类的本性，所以，我们总是不由自主地被它所左右。人们学骑自行车比学语法快，并不仅仅是因为语法更为复杂，还可能因为骑自行车很快就能学会，而后就可以马上体会到各种便捷；而学习语法不仅单调枯燥、耗时费力，而且最要命的是总是觉得“不知道学它究竟有什么用？” 人群中总是有一些人（并非多数）存在这种古怪的直觉，不管他们有没有宗教信仰。比如中文作家王朔就曾经如此写道：“我知道我是有来历的，走在芸芸众生中这种感觉尤为强烈……”我猜这不是王朔在装蛋，他只是很多拥有这种古怪直觉的人之一而已。 [↩] [...]

By: 李笑来

李笑来 — Thu, 09 Jul 2009 16:17:08 +0000

to IRIS: 你的情况不就是文章中描述的情况么？一模一样。

By: IRIS

IRIS — Thu, 09 Jul 2009 15:40:06 +0000

我觉得老师在解释这个原因时，把问题简单化了。我也有过这种思维，就是在不确定一种方法可行前，不会采取行动，而是按照自己认为对的方法去执行。因为老师在讲述这个方法时并没有足够的说服力去说服学生这种方法的正确性，即使老师讲的有这个说服力，学生也未必完全领会。所以，在执行这个法前，就会犹豫它的可行性，值不值得投入付出。而并不一定是像老师说的不知道学它有什么用，既然去听老师的课,他们一定都知道去学这课的重要及用处。