版权声明:转载时请注意,1) 作者欢迎转载本文,但务必请注明出处 ;2) 作者保留版权,且声明谢绝任何商业性质的使用。另外,本系列文章《托福听说训练》中的所有录音均剪裁自TOEFL真题——版权归属ETS所有;口腔侧剖面图片摘自爱荷华大学的图解在线教程,Phonetics: The sounds of American English。
一个英文单词如果由多个音节构成,那么其中至少有一个音节是重音;如果,音节足够多的话,那么可能还有次重音(比如archaeopteryx),以及一个以上的重音(比如postmodernity)。
同样的道理,一个句子由多个单词构成,那么,其中总是有至少一个单词被强读,而相对来看,其它的单词会被弱读。
如果一个单词被强读读那么这个单词中的:
- 长元音会被读的很清楚,并且显得更长一些;
- 双元音会被读的很饱满,并且显得很有弹性;
- 落在重音上的短元音都会显得更长一些;
- 重音所在的音节可能带着不同的语调(升调、降调、降升调)……
如果一个单词被弱读,那么这个单词中的:
- 长元音会变得短一些(几乎与短元音的长度相当);
- 重音音节会变得与非重音音阶一样轻;
- 很多元音都会发生变化,向/ə/靠拢;
- 轻辅音/s/、/t/、/k/、/f/之后的元音/ə/可能会直接被省略掉……
Community service is an important component of education here at our university. We encourage all students to volunteer for at least one community activity before they graduate. …
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请仔细注意以上录音中的两处“community”。第一处“Community”是被强读的,所以,其中的第二个音节/mju:/被读得非常饱满,且带着升调。而第二处“community”没有被强读,于是,第二个音节/mju:/变得很短,并且没有明显的语调。
以下,是这段录音中所有被强读的词汇(没有标记的,就是被弱读的):
Community service is an important component of education here at our university.
We encourage all students to volunteer for at least one community activity before they graduate.
大多助动词、系动词、介词、连词、冠词、代词,都有两种发音形式:强读式、弱读式。这些单词往往都是单音节单词。以下是其中最常见最普及的强读式、弱读式对照列表。注意,以下的列表不能当作规则使用,不是所有的虚词在任何情况下都必须弱读;也不是所有的实词都必须被强读。下面的列表只是在描述现象。
- a: /eɪ/→/ə/
- am: /æm/→/əm, m/
- an: /æn/→/ən, n/
- and: /ænd/→/ənd, nd, ən, n/
- any: /’eni/→/ni/
- are: /a:/→/ə/
- as: /æs/→/əz/
- at: /æt/→/ət/
- but: /bʌt/→/bət/
- can: /kæn/→/kən, kn, kŋ/
- could: /kud/→/kəd, kd/
- do: /duː/→/du, də, d/
- does: /dʌz/→/dəz, z, s/
- for: /fɔː/→/fə/
- from: /frɔm/→/frəm, frm/
- had: /hæd/→/həd, əd, d/
- has: /hæz/→/həz, əz, z, s/
- have: /hæv/→/həv, əv, v/
- he: /hiː/→/hi, iː, i/
- her: /həː/→/hə, əː, ə/
- him: /him/→/im/
- his: /hiz/→/iz/
- I: /ai/→/aː, ə/
- is: /iz/→/s, z/
- many: /’meni/→/mni/
- me: /miː/→/mi/
- must: /mʌst/→/məst, məs/
- my: /mai/→/mi/
- of: /əv/→/əv, v, ə/
- our: /ɑʊɚ/→/ar/
- shall: /ʃæl/→/ʃəl, ʃl/
- she: /ʃiː/→/ʃi/
- should: /ʃud/→/ʃəd, ʃd, ʃt/
- so: /səʊ/→/sə/
- some: /sʌm/→/səm, sm/
- such: /sʌʧ/→/səʧ/
- than: /ðæn/→/ðən, ðn/
- that: /ðæt/→/ðət/
- the: /ði:/→/ði, ðə/
- them: /ðem/→/ðəm, ðm, əm, m/
- then: /ðen/→/ðən/
- to: /tuː/→/tu, tə/
- us: /us/→/əs/
- was: /wɔ/→/wəz, wə/
- we: /wiː/→/wi/
- were: /wəː/→/wə/
- when: /wen/→/wən/
- will: /wil/→/əl, l/
- would: /wud/→/wəd, əd, d/
- you: /juː/→/ju/
这些词的弱读形式在托福听力中都特别常见,比如,“our”这个单词,几乎总是被读成/ar/。
I hope you’ve all finished reading the assigned chapter on insurance — so that you’re prepared for our discussion today.
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One of our main jobs is to keep detailed records of the migration patterns of raptors.
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无他,惟手熟尔。
——《卖油翁》
Practice usually does not make perfect, but it does make better…
——李笑来



{ 6 comments… read them below or add one }
“双元音会被堵的很饱满,并且显得很有弹性”
最后一句 our 还是发 /ɑʊɚ/ 的,快但清晰
如果一个单词被强读读那么这个单词中的
-> 如果一个单词被强读那么这个单词中的
重音音节会变得与非重音音阶一样轻
-> 重音音节会变得与非重音音节一样轻
音标在网页上看不全。
复制到WORD里就可以看到了。
postmodernity
正文第一段最后的“比如postmoernity”
帮笑来老师纠个错
谢谢你,改过来了。